2005年，李河水同志從工廠來到江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，由工程師轉(zhuǎn)為一名專職教師。職業(yè)教育與他還真是有緣，在撫州印染廠工作期間，因工作需要，領(lǐng)導(dǎo)派他到撫州地區(qū)技工學(xué)校任兼職教師；在江鈴底盤股份有限公司工作期間，又負(fù)責(zé)過企業(yè)職工培訓(xùn)工作，一直是企業(yè)的兼職培訓(xùn)師。調(diào)入現(xiàn)代學(xué)院工作后，他立志要當(dāng)個(gè)好老師，把后半生獻(xiàn)給教育事業(yè)，無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號(hào)。

勤奮敬業(yè)，做個(gè)學(xué)生心中的好老師

為教好每一堂課，他總要多查閱許多課外參考資料，認(rèn)真?zhèn)湔n、講課，批改作業(yè)，對(duì)于學(xué)生的提問，總是耐心細(xì)致地講解，直到學(xué)生聽懂為止。數(shù)控08高專班有個(gè)學(xué)生非常喜歡數(shù)控編程，在一年級(jí)時(shí)，就常常到圖書館借專業(yè)書看，一有問題就來問他，他不但解疑答惑，還傳授學(xué)數(shù)控編程的方法，并為該同學(xué)提供一個(gè)數(shù)控仿真軟件，教他操作數(shù)控機(jī)床，在他的幫助下，這位同學(xué)參加校內(nèi)外各項(xiàng)比賽時(shí)取得了多項(xiàng)好成績(jī)。他嚴(yán)以律已，寬于待人，謙虛謹(jǐn)慎，甘當(dāng)人梯，在學(xué)院教務(wù)督導(dǎo)處組織的“我心中的良師”評(píng)選活動(dòng)中，兩次上榜，特別是第二次，他堅(jiān)持將評(píng)選機(jī)會(huì)讓給一線專職老師，個(gè)人放棄參評(píng)。

2009年，學(xué)院提出將數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修申報(bào)為國(guó)家精品課程，要求機(jī)械分院全力以赴組織專業(yè)老師認(rèn)真做好申報(bào)工作，分院將這一重任交給了他。由于沒有前期工作基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，難度不小，他同大家一起邊學(xué)邊進(jìn)行精品課程框架設(shè)計(jì)，經(jīng)過幾輪討論修改，才統(tǒng)一了思想，確定了精品課程的設(shè)計(jì)理念與思路，確定課程教學(xué)內(nèi)容。在這期間，他三個(gè)月基本沒回家，吃住都在學(xué)校，家里的事全落在愛人身上，就連愛人病倒在床上都照顧不了，硬是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了任務(wù)。

教書育人，師德為先

教師要堅(jiān)持育人為本，德育為先。學(xué)生學(xué)好本領(lǐng)固然重要，但一個(gè)道德品質(zhì)敗壞、自私自利的人是不可能成為社會(huì)棟梁的。身為數(shù)控系支部書記的他，始終把學(xué)生的思想政治教育放在第一位。無論是在課堂上、支部會(huì)上，還是在與學(xué)生的交談中，他始終不忘對(duì)學(xué)生的教育。他要求學(xué)生做好事，平時(shí)從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，教育學(xué)生要養(yǎng)成良好習(xí)慣，要不忘艱苦奮斗勤儉節(jié)約的作風(fēng)，學(xué)會(huì)尊重別人,能設(shè)身處地，換位思考，才會(huì)贏得別人尊重，并最終成為受歡迎的人。如，學(xué)院常有教室不關(guān)燈和風(fēng)扇、洗手不關(guān)龍頭現(xiàn)象，只要被他發(fā)現(xiàn)，就會(huì)受到嚴(yán)肅批評(píng)；他發(fā)現(xiàn)學(xué)生穿拖鞋、打赤膊去上課，一律不允許這種學(xué)生進(jìn)教室。他注重發(fā)展學(xué)生黨員的質(zhì)量，堅(jiān)持成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)，決不追求數(shù)量，長(zhǎng)期以來堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度，通過黨組織生活，加強(qiáng)黨員相互交流與學(xué)習(xí)，開展批評(píng)與自我批評(píng)，達(dá)到互相監(jiān)督、互相促進(jìn)、共同提高的目的。

做教學(xué)改革的帶頭人

他總是不滿足于現(xiàn)狀，針對(duì)高職學(xué)生文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好這一特點(diǎn)，不斷改革專業(yè)核心課程《數(shù)控工藝與編程》的教學(xué)方法與手段，對(duì)原課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新組合，將原來的理論課、數(shù)控仿真課和數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)課三課合一形成一門課程，采用項(xiàng)目教學(xué)法，精選典型零件作為教學(xué)載體，將典型零件的編程與加工作為工作任務(wù)布置給學(xué)生，明確學(xué)習(xí)要求，通過對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過程與零件加工結(jié)果進(jìn)行考核，完成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。他積極推進(jìn)這種“理實(shí)一體化”的項(xiàng)目教學(xué)改革，將過去的學(xué)與做兩件事變?yōu)橐患?，解決了過去“學(xué)過的知識(shí)用不上，要用的知識(shí)沒學(xué)到”的教學(xué)分離問題，在授課方式上由原來的“以教為主”變?yōu)楝F(xiàn)在的“以做為主”，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)積極性也大大提高了，學(xué)習(xí)效果明顯。他以改革教學(xué)內(nèi)容為切入點(diǎn)，通過調(diào)研與借鑒他人成果，改革數(shù)控專業(yè)課程體系，將數(shù)控技術(shù)和數(shù)控設(shè)備兩個(gè)專業(yè)主次不明的問題重新定位，明確數(shù)控技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)數(shù)控加工方向的高技能型人才，數(shù)控設(shè)備培養(yǎng)數(shù)控設(shè)備維修方向高技能型人才，從此解決了兩個(gè)專業(yè)課程設(shè)置不合理的問題。

教學(xué)科研碩果累累

由于學(xué)校是由中專升格為高職大專，科研基礎(chǔ)較弱，加之機(jī)械分院剛成立不久，大多數(shù)老師都是年輕人，沒有科研經(jīng)驗(yàn)。他提出，科研要緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)和服務(wù)社會(huì)這兩個(gè)方面進(jìn)行，通過科研提升教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平。在六年時(shí)間里，他先后完成教研課題3個(gè)，在研課題3項(xiàng)，撰寫教改和專業(yè)學(xué)術(shù)論文15篇，主編教材3部，參編教材4部。他作為主要執(zhí)行人完成的數(shù)控設(shè)備安裝與維修課程建設(shè)獲2007年省優(yōu)質(zhì)課程，數(shù)控工藝與編程獲學(xué)院級(jí)特色課程。2010年開始實(shí)施數(shù)控加工編程與操作精品課程建設(shè)，同時(shí)申報(bào)為省級(jí)精品課程。經(jīng)過一年多的努力，他完成一個(gè)省級(jí)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)和一個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)申報(bào)并獲成功，指導(dǎo)學(xué)生參加全省數(shù)控技能競(jìng)賽成績(jī)顯著，多次榮獲省級(jí)獎(jiǎng)。